理念纲领
文化主题正·美
文化核心守正尚美
办学理念守正出新各美其美
办学宗旨养正立德美美与共
办学目标崇正致美全面发展
校训守正励学尚美求真
校风雅正笃行塑美弘毅
教风清正乐教润美善导
学风品正乐学扬美善思
课程体系正德启美正智育美正体修美正美赏美正劳悟美
德育理念养正育美（五正四美三热爱）.
解读：
（一）文化梳理
1、提升学校文化内涵的需要
教育的本质在于“文化育人”，现代学校的更高境界是“文化治校”。文化是学校的生命和灵魂，贯穿于学校发展的命脉，是学校社会形象的阐释，对学校发展具有价值引导、观念整合、情感激励、制度规范、行为矫正等重要作用。而我校作为一所新办学校，没有任何历史文化的沉淀。那么，就需要植入具有深厚内涵的文化，以引导学校健康发展，提升学校的文化内涵。
高安市第十四小学作为一所新办学校，学校发展从新开始，学校领导经过深思熟虑，并广泛征求各方意见，最终将学校的文化主题确立为“正·美”，以期提升学校的文化内涵。而“正·美”文化代表着高尚的道德情操和良好的行为规范，是中华民族几千年的文化传承和积累的结晶，滋养了一代又一代贤人，正是高安市第十四小学这所新学校发展所需的文化根源。
2、提高教师人文素养的需要
“德高为师、身正为范”是对教师素养的最好诠释，学生将老师作为学习的榜样，把老师的言行举止当做衡量自身行为的标尺。如果教师没有高尚的道德情操，没有完美的人文素养就会影响学生的学习效果，影响学生人生观、价值观的形成，影响学生健全人格的养成。
教师在教育学生“正言正行”之时，教师自己必须要“正言正行”，用自身的人格魅力去感染学生、教化学生，从而实现“以正育正”之育人目的。因此，教师自身“正·美”，提高自身素养是教育引导学生养成德智体美劳都“正·美”的前提，是培养“正·美”学生的根本。
3、促进学生健康成长的需要
高安市第十四小学作为一所新开办的学校，地处高安市郊，周边多是安置户，生源主要是安置户的孩子们。对于这些孩子，我们需要更具内涵的文化来培养他们养成良好的行为习惯，形成健全的人格品质。其中，如通过对传统文化的学习，为每一位孩子指引正确的发展方向，培养他们形成正确的人生观、价值观，为他们以后的学习成长奠定坚实的基础，为未来的人生指明方向，将他们培养成德才兼备、品正心慧的新时代少年。
4、社会发展的需要
随着经济的发展，当今社会的人相对更加的心浮气躁，这在很大程度上对教育带来了很深的负面影响。尤其是一些不良的社会风气、家庭教育方式成为了孩子的成长过程中的不利因素。
面对这样的情况，学校教育更应该作为一方净土，通过德育活动、礼仪教育、养成教育、实践活动等各种教育教学活动和方式，最大程度地阻断社会不良风气对学校的浸染；同时，能培养孩子们一身“正气”，形成符合社会主流发展的人生观和价值观，这对未来社会发展具有非常重要的意义。
（二）正·美解读
正，从一而止，即正中、不偏斜、纯正、正直，最基本的含义是“合乎法则、合乎道理”。“正”的文化立意就是教人求真、求正，做真人、正人，以“正”文化来促进学生德智体美劳的全面发展，为学生终身发展和未来幸福奠基。
美，古字形像戴着头饰站立的人，本义指漂亮、好看。“美”除了表示具体事物的美好外，还用来表示抽象意义。如形容一个人品德高尚称为“美德”。美好的事物往往给人愉快的感觉，所以“美”有令人满意的意思，“美”有时也作动词使用，指赞美；又指使其漂亮。
学校认为“美”是一种态度、一种情趣，也是一种力量，它直接指向于“人性的健康生长和全面发展”。一定意义上讲，教育的使命就是和学生一起“向着美的方向，经历美的过程，追寻美的表达，成为美和更美”，从而让每一个学生都能具备美的理想、美的情操、美的品格和美的素养，这也是践行“正·美文化”的初衷所在。
作者/来源：亦策善能校园文化
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