高校导示系统的设计，是建立在校园文化建设、空间环境、历史文脉及相对稳定的受众群体的基础上的，受其特定环境的影响，具有自身鲜明的特性。
高校导示系统的构建包括显性要素和隐性要素两个方面。显性要素主要指导示系统的外在形式，隐形要素是显性要素的内在支撑，可以使外在形式语言更具文化的厚度，拥有更容易激发人的内在情感的力量。
1.学校导视系统设计——内蕴文化
高校的文化内涵是导示系统设计的核心和灵魂，导示系统是文化内涵外在的、形象化的表现。
将文化内涵融入导示系统设计，首先要注意挖掘高校的文化特色。挖掘学校人文历史和文化特色，通过恰当的视觉形式传承高校的文脉，凸显校园的文化气质，塑造良好的文化氛围。
其次，将地域文化作为导示系统设计中的隐形因素，体现地域的风情与特色。
2.学校导视系统设计——彰显个性
高校导示系统设计，标准化设计+个性化创意，展现学校自身的特点，体现高校的视觉差异。
个性化设计：
1）色彩
首先，利用图形、字体、色彩这些基本元素体现学校个性特色。在校园环境中，利用色彩帮助人们辨明方向、产生联想，助力建立品牌意识和地点认可。重视导示系统的色彩所具有的强大的信息传达力量和对于高校品牌形象塑造的重要性。
2）环境
在设计时要立足于所处具体环境来综合考虑该导示牌使用的地点、照明的类型等环境因素。
3）字体
字体是形成导示系统风格与个性的重要因素，字体的设计，从情感、心理与实际应用出发，利用材料+加工工艺进行特色化的设计。
4）材质
材质是学校导示系统的载体，材质本身就具有强烈的美学感染力和艺术表现力，运用富有地域特色的材质可以体现材质美，增强亲和力，还可以突出地域文化与地域特色，营造情境体验。
5）造型
导示系统的造型还可与公共艺术相结合，通过艺术化的造型增加视觉冲击力，强化导示信息在传播中的速率和记忆度。
3.学校导视系统设计——符合科学
导示系统设置的科学性是发挥其功能作用的先决条件。导示系统设计要符合人体工学、环境心理学和传播学的规律。高校导示系统设计的科学性主要体现在两个方面，形式语言的科学与设置地点的科学。
1）形式语言的科学
导示系统的设计要言简意赅，避免使受众由于信息的复杂产生信息焦虑。采用信息分层的方式，建立信息等级制度，使信息主次分明，建立富有逻辑性的空间秩序。
综合地考虑信息传达的顺序、种类和方式等问题，明确信息传达的主要目标是高校师生，次要目标是来访人员，以适应复杂的校园环境。
2)设置地点的科学
充分考虑导示系统的环境属性，依据导示牌所处的环境空间进行相应的设计。在校园环境中，导示系统常常依附于办公楼、教学楼或其它建筑物上，在设计时要与具体环境结合起来，以获得良好的导示功能和视觉效果。
高校导示系统的设置要根据人的心理和行为特点在适当的位置设置。考虑关键的空间节点和路线转折，注意保持视觉印象的连续性；主次通道间要建立有机地联系，数量不宜过少，以免产生焦虑的心态；要注意色彩、位置、图形、字距、行距等各个方面的识别性。
4.学校导视系统设计——融入整体
高校学校导示系统的设计立足于学校品牌形象塑造的整体战略，以高校的形象定位为依据，进行系统化的设计，形成连续性+整体感的视觉印象，营造学校导视系统独特的场域氛围。
系统性的设计主要指两个方面：
其一是指学校导视系统整体视觉的延续性，设计风格的统一性。要求色彩、字体、材料、造型、规格等方面要具有一致性，导示的信息要连续全面。
其二是指学校导视系统系列化的设计，不同系列间要彼此联系，层级关系明确，脉络清晰。
在高校导示系统的设计中，文化内涵是其内在灵魂。个性化的设计是营造具有差异化的视觉形象的关键因素，科学设计是保证导示系统良好的功能性的基础条件，系统性的设计规划可以塑造整体统一的高校品牌形象，在信息传播中形成合力，获得良好的传播效果，在实现功能作用的同时，达到环境育人的目的。
十余载深耕校园文化建设，不断践行着“一校一品，独具风格”的创设宗旨，顶层规划，提供立项一调研一创意策划一艺术设计一施工一运营服务管理一衍生文创产品的开发等全程总承包服务。