重庆，
一座历史文化名城，
巴渝文化的发祥地。
既以江城、雾都著称，
又以山城扬名。
巴山渝水，
文韵深厚。
年，
开明绅士杨若愚先生，
在重庆文化大区沙坪坝创办树人中学，
后改为“重庆市第八中学”。
建校80余年来，
风雨沧桑，薪火相传；
春华秋实，桃李芬芳。
重庆八中树人中学，是重庆唯一一所艺术高中，目前开设有美术、音乐、影视传媒三大专业。学校坚持“德育+艺术+文化”的育人特色，为艺术生定制文化教学体系，开创“艺术+文化”的互融式教学模式，形成独有的专业课与文化课学科的优化组合，双举并重、高效渗透的教学特色，培育“美”的践行者与传播者。
受学校委托，重庆常春藤创意中心对八中树人中学的环境文化进行系统规划与设计，通过对学校地域文化、办学特色和办学历史的归纳、总结，提出“树人树艺，学驰天地”的文化主题，营造健康、馥郁的学校文化艺术氛围，给予学生美的熏陶与影响，培养品德高尚、志趣高雅的艺术人才。
学校操场树人树艺，学驰天地
“树人”指培养人才，造就人才。语出《管子·权修》：“一年之计，莫如树榖；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”尊重生命，树木树人，即树有德之人，树有才之人，树健康之人，树明理之人。“树艺”即涵养艺术内涵，练就艺术特长，让青春年华散发艺术馨香，绽放不一样的精彩。
学驰天地，就是要勉励学生好善好学、博学成才，即要求学生要博览群书，采众家所长；博学多闻，厚积薄发，用丰富的文化知识来充实自己，完善自我，走向灿烂的艺术人生。
幽静的校园道路室内环境
博艺楼
博艺楼原状经过设计后的效果图：
励志墙励志墙采用立体主义风格，
构成一座座艺术的高峰，
一流艺术学校的视觉形象激励学生拼搏奋斗，
而一句句励志名言则喊出了学子们心中的梦想。
主题墙非正式阅读空间非正式阅读空间，
改变传统的阅读形式，
把阅读环境从室内变成室外，
鼓励学生的碎片化阅读，
同时也是一个课外练习速写的自由空间。
空间在现有建筑的基础上运用抽象的几何分割方式，
划分出不同的阅读区域；
颜色则沿用学校主题色，
整体风格简洁明快，具有现代感。
教师休闲吧博学楼
博学楼原状经过设计后的效果图：
博学楼大厅“博文达艺”庄子曰：“吾生也有涯，而知也无涯。”“博文达艺”契合学校艺术特色下的文化知识学习特色，一是要养成学习、阅读的习惯，以宽阔的胸怀，放眼社会，从世界这个大的文化课堂去汲取文化养分。二是努力挖掘自己的创造潜能，培养起艺术感受力、想象力和创新思维，让每一个学生都散发出独特的艺术馨香，终而达至德才艺兼备，实现人生追求与理想。
大厅中庭以“博文达艺”为主题，
采用解构主义的手法进行艺术表现。
大厅柱子采用贝塞尔曲线进行包柱装饰，
横梁四周采用高迪自然主义的艺术风格。
流畅的曲线包柱至楼顶，
激励学子攀藤向上、刻苦学习，
也是对涌动不息的思维创造的抽象表达。
艺术空间在博学楼大厅入口处是以阅读为主题，
相对封闭的装置艺术空间，
书本与多面体为主要设计元素。
在其中放置了分离装置艺术“阅读者”，
靠窗则设置成摆放艺术品的展台。
整面墙与原有吊顶相融，
使整体空间具有强烈的视觉效果与艺术感；
多面体墙上焊接的书本，
体现了知识与思维的多面性和连贯性，
还体现了知识与艺术的融合，
与学校办学特色相呼应。
宣传栏办公室外墙博学楼主题墙主题墙采用拼接电子显示屏的形式，
让学生参与互动，
可触摸查询科学巨匠简介及世界名校简介，
也可以轮播学生作品和教学活动。
博行楼
博行楼原状经过设计后的效果图：
博行楼大厅大厅整体营造出艺术殿堂的氛围，
最上方采用曲线石膏板描绘出浩瀚的艺术长河，
达芬奇、伦勃朗、莫奈等璀璨若星河的艺术大师们，
用精致的油画呈现，让人肃然起敬。
下方是采用立体块面构成的艺术年份墙，
文化复兴、巴洛克风格等重要艺术节点在这里交汇。
庄重而典雅的空间设计，
将博行楼大厅打造成一个艺术殿堂。
大厅宣传栏室外环境
室外环境原状经过设计后的效果图：
校门大道宣传栏校园小品树池树池灵感来源于著名建筑师高迪的作品，
采用曲线和马赛克风格进行设计。
涂鸦墙食堂张贴栏张贴栏设计延续了蒙德里安的抽象风格，
在正面的结构中嵌入可更换画框用作活动海报展示，
侧面转折处玻璃可用于张贴通知，
整体设计在保证其实用性的同时也保持了艺术性。
平台休闲空间美国教育家布莱森说：“任何一所学校环境都在默默的对师生发表演说，而且师生的确会注意它，并不知不觉地接受熏陶和影响。”
树人中学良好的校园环境，彰显着深厚的文化艺术底蕴，渗透着学校教育的价值追求，影响着师生的生活与学习，散发着师生生命成长的气息。
重庆常春藤文化合作学校
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