时间过得可真快啊！一转眼，小萌娃们成为一年级的小学生已经一个学期了。经历了一个学期的磨砺，一年级的小朋的孩子已适应了角色的转变，成为了一个个小大人儿！在这一年里，小学生经历了太多的变故，刚刚适应学校生活，疫情打乱了生活的秩序，线上教学给孩子们带来了太多的不便和挑战。小朋友们每天坐在电脑前，隔着屏幕相见，一张张笑脸儿印在屏幕上，更印在每一位老师的心里。
线上、线下交替的上课已经成为常态，孩子们在适应老师的上课方式，老师们也在不断的探索，寻求更加有效的方式、营造更加生动有趣的课堂环境。
1、课前立规则
线上课堂同样需要建立课堂规则，师生共同制定的课堂规则有利于维持课堂纪律。师生约定好先上完课，再让学生分享其他的事情，老师也要避免在课前寒暄的时候就跟学生聊开了，结果没完成教学任务。
在前几节课，老师也要通过不断的提醒让学生养成习惯。在上课之初反复强调上课之后就要自觉打开摄像头和关闭麦克风，家长也很配合，如果孩子不能在上课时打开摄像头，家长会提前私信老师告知情况，在允许的情况下，家长都能保证监督孩子讲摄像头打开。孩子们能够自己操控麦克风，根据老师提出的要求，即时开或关闭麦克风，保持良好的上课纪律。
同时，我还要求孩子们进入直播间前需要穿好校服，准备好需要的课本、练习本及文具。孩子们进入直播间后，可以自由聊聊天，当老师说道“还有两分钟就要上课了，请同学们关闭麦克风”时，孩子们则进入上课状态，身坐正、脚放平，眼睛看屏幕。对于一年级的孩子来说，已经培养形成了线上学习的自主能力了！
2、课中勤互动
家对孩子们来说相对宽松的环境，因此他们的注意力总是不集中，手边总是有让他们走神的小玩意儿。这个时候就需要老师们利用多种形式进行教学，以儿歌、动画的形式展示教学内容，利用动画丰富的PPT课件辅助教学，让学生通过画面、动画进入虚拟的情景中进行操练。
线上课堂教学互动的优势在于即时性，比如可以采用“一对一”和“一对多”活动相结合。一年级的孩子爱表现自己，回答问题都很积极，在单位时间内学生出镜率越高，学生就有更多自主表达观点的机会，教师通过及时给学生发“小星星”和给予“溢美之词”的鼓励都可以有效增强情感黏性。但是，对个体学生提问的时间不能过长，也不能一直单独与个别学生过频对话，避免让其他学生产生被冷落的心理。老师们可以充分利用线上教学平台的屏幕共享、分组、投票等功能，创设师生互动、生生互动的课堂。
5、课后要自查
一年级的小朋友自主能力差，大部分时间我们都能看到孩子们的身后都有家长们默默付出的身影，对孩子们百般的不放心，担心他们会溜号、担心他们笔不尖了，担心他们口渴了，担心他们题不会做了……终有机会于，孩子们能够在自己的眼皮子底下了。但是，随之而来的孩子与父母之间的战争就悄然爆发了。为了缓和家长与孩子之日益激烈的战争，我们年级设置学生“自我检查表”。虽然表里的内容不是很具体，但这是一个导向，孩子们每天上完课后对照检查表，总结自己一天的表现，为了得到更多的小星星，孩子们总是热情满满。
道法学科
上课前做好充分的准备，提前下载资源，布置学习单，通过学习单让学生提前预习了解学生的知识掌握情况；在面对面的直播授课教学过程中，声情并茂，与学生互动交流，及时发现问题，尽量克服直播中出现的电脑卡顿等现象，不断的进行经验和总结，尽量达到最佳的课堂效果。
融合学科
线上教学有很多需要解决的问题，比如师生，生生互动问题，学生学习效果等问题。线上教学时，学生对重点难点在直播时不能及时掌握，我采用录屏技术，制作教学微视频，为学生提供可反复观看的学习资料，培养学生自学能力，同时自己也积累了大量的教学资源。另外线上互动要及时。课堂中为更好互动采用语音连麦，勤与学生信息交流，设置全员举手，随机点名，要让学生产生紧张感，避免学生走神。
校本学科
线上教学小妙招：一年级校本课程，由于云平台没有现成的教学资源，我积极查找相关资料，认真备课，精心设计教学的每个环节，根据一年级学生的年龄特点，通过观看动画片、讲故事等学生喜闻乐见的形式，引导学生明白《弟子规》中蕴含的道理，并联系孩子们的日常生活实际，使他们受到中华传统美德教育。
最可爱的玩笑，是能让你开怀大笑科学学科
利用直播的方式上课，能充分利用教育云平台的内容，并加以整合，注重了资源的合理使用，直播的方式增强了互动性、适时性，更加