基于“学习强国”构建高职院校学生劳动教育网上新模式
淄博职业学院建筑工程学院武雅茹
一、案例主题和思路
新时代，中国经济进入新常态，劳动教育被赋予了新内涵，而培养社会主义建设者和接班人对高职院校加强劳动教育也提出新要求。运用“学习强国”APP这一优质平台对高职院校学生进行劳动教育，是新形势下专职辅导员开展思想政治教育的又一创新探索。
（一）案例主题
新时代职业院校劳动教育内容在年3月20日《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中明确指出，那就是中等职业学校重点是结合专业，培育学生精益求精的工匠精神。而高等学校则注重围绕创新创业，培育学生树立正确择业观、公共服务意识与面对危机主动作为的奉献精神。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。因此，作为一名高职辅导员，做好劳动教育责无旁贷。结合劳动教育新内涵，专职辅导员对学生进行劳动教育时更要运用新媒体、新技术使教育工作活起来。
而“学习强国”学习平台由中共中央宣传部主管，面向全社会提供优质学习内容，基于其进行劳动教育，不仅可以学到丰富多样的劳动教育内容，而且也增强了学生学习的时代感和吸引力。
（二）工作思路
始终围绕立德树人根本任务。“不忘初心，牢记使命”，专职辅导员的初心便是引导学生成人成才，使命便是培育学生立德立身。劳动教育亦如此，基于“学习强国”进行劳动教育，出发点始终是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
始终坚持线上线下教育结合。思想上高度重视，行动上高度自觉，方为劳动教育有效到位。基于“学习强国”平台进行劳动教育，除了线上的日常教育工作之外，仍需结合线上实践。知行合一，才能止于至善。
始终结合高职院校学生特点。高职院校学生普遍存在个性张扬、学习动力不足、学习习惯不良、缺乏自信心等各种特点，根据特点与所学专业对症下药，不仅可以提高劳动教育成效，也能够促进专业学习。
二、实施方法和过程
基于“学习强国”平台对学生进行劳动教育不同于以往日常工作中的思想教育，它需要更加系统、更加深入地在思想上、行动上对学生进行引导。
（一）实施方法
1.培养使用习惯，组建班级群组。高职院校学生由于普遍存在不良学习习惯、学习兴趣不高等问题，因此培养良的使用习惯便成为第一步，组建“学习强国”班级群组便成为学生之间相互提醒的关键一步。
2.结合专业优势，系统相关资源。“学习强国”平台内容包罗万象，资源丰富形式多样，但是学生在日常自主学习的时候不免容易出现碎片化的问题。加之考虑高职院校学生专业以实践技能为主，因此在逐渐培养使用习惯时要结合平常专业学习，正确引导将劳动教育相关资源进行优化、形成系统的方式方法。
3.鼓励班委带头，发挥群体作用。人的本质属性是社会性，人与人之间的互动显得尤为重要。在一个班级中，班委是协助辅导员开展劳动教育的得力助手，因此需要充分发挥班委的带头作用。除此之外，宿舍长这一职务更为接近每一个学生，因此有效进行劳动教育必须激发宿舍长热情，从而带动宿舍每一个学生。
4.开展多样活动，优化考评方式。高职院校学生个性张扬，单纯的线上劳动教育班会并不具备吸引力，因此需要结合班级学生的兴趣、适当时间来开展形式多样的线上活动。为巩固教育效果，也需根据活动内容及形式进行多样考评。
（二）实施过程
基于“学习强国”进行系统地、持久地劳动教育主要有以下五项流程。
1.召开线上讨论会议，解决学生疑问。在建立班级群后首次召开“学习强国”班级群组第一次线上视频讨论会议。在提出基本要求后，根据学生所提出的疑问进行一一解答，从而使学生在心理上逐渐接受这一平台。
2.结合日常工作，培养使用习惯。
第一，通过调查，当前学生所习惯使用的聊天、娱乐软件有