一位家长发出灵魂拷问：减负最终减了谁的负？
网上看到一位这位家长说，自己的孩子一年级，每天回家都没有作业。本以为孩子是在学校延时写完了，问孩子说延时是读书。
她想可能是孩子表达不清楚，她就问老师，老师没有回复，她又问了其他班级，才知道“这个学校都这样，没有作业。”
家长认为没有作业，老师也不用批改了，言外之意是老师轻松了。
再就是也没有单元测试，没有月考，只有一个期中考试。考试后娃说，老师不想看他们的卷子，据说太差不敢通知家长。
“双减”减轻学生负担，一二年级不进行纸笔考试，其它年级每学期组织一次期末考试，不得公布分数，排名。
学校这样做，不就是在实施“双减”吗？但是家长急了，焦虑了，准备家里放好练习册，天天带娃读书、写字、算数，可是如果娃上了高年级，辅导不了，怎么办呢？
我们可以看出，孩子的“负”没有减，学校给孩子减了，可是家长不给孩子减啊！孩子有做不完的“妈妈牌作业”，家长还给自己徒增了负担。
“双减”政策的“减”主要包含两点：一是减轻学生作业负担；二是减轻学生校外培训负担。
这样一来，虽然学校想给孩子减负，可是家长们不适应了，孩子没作业怎么行呢，就自己给孩子加作业。结果是孩子的作业负担没有减，孩子累家长也累。
家长的言外之意是给老师减负了，没有作业，老师轻松了，不用改作业了。
这样的家长不是个例，很有普遍性，太卷了，可以说都有点“不正常”了。
正如另一位家长说，自己娃也是一年级，一年级回家没作业，家长就慌了，就给孩子买作业做，孩子分数考低了，或者错了几个，就接受不了，痛批孩子一顿。
这样的家长，真的让人觉得太窒息了。心疼这些孩子啊！
即便有那么几个家长不卷，也是“坐立不安”。
一位家长说，本来自己一直注重培养孩子的学习习惯和兴趣的，放学只抓复习预习还有睡前阅读，学校没布置作业，也没有妈妈牌作业，结果被身边的朋友给卷到去买练习册了，也开始焦虑了……
小学不双减，孩子未来走不远
我们在网上见到不少孩子在本该快乐的童年，做出反常行为。
孩子为什么会突然大笑？为什么会放声大哭？为什么会和小朋友大打出手？为什么会独自躲在角落里自言自语？为什么会讨厌读书？为什么写作业总是拖拖拉拉？为什么越长大越不听话？……
孩子每天围着作业团团转，妈妈围着孩子转，见不得孩子玩一会儿，对孩子的关心少了嘘寒问暖，多了“作业写完了吗”。
孩子早上7点半进校，晚上五点半回家，接着还是作业，孩子没有自己的思考时间，没有时间观察生活，感受生活，怎么做一个有思想会思考的孩子？怎么能有学习的兴趣？这样的孩子真的会厌学，未来走不远的。
正如北大斌斌所说，我们看看小学教学大纲都改了，语文新课标，鼓励大家从生活中出发，写实话，落实处，去做生活主题下的阅读数学。
数学的核心素养是用数学的眼光去观察现实世界，用数学的思维去思考现实世界，用数学的语言去表达现实世界。
也就是说小学要注重学习兴趣和学习生活化，因为孩子有了学习兴趣，学起来才轻松，有兴趣才有自主学习的习惯，学习内驱力。
而如果孩子每天埋头在繁重的作业中，奔赴于各个培训班，整天学校和家庭两点一线，甚至户外活动的时间都没有，孩子怎样观察生活，怎样思考生活，怎么可能写出真情实感的好作文？
孩子的童年，好奇心、想象力、思考力都在慢慢地被扼杀。
教育不是短跑，想让孩子未来走得更远，小学时让孩子有学习的兴趣比刷多少道题更重要。让孩子有自主学习的意愿比天天催着逼着写作业强无数倍。
孩子才上小学一二年级就厌学，真的很可悲。
被逼着学习的孩子，初中叛逆考不上普通高中的也不少。
正如开头那位家长所说，学校没有作业，她天天给孩子加作业，辅导，孩子大了辅导不了怎么办？
可见，家长的思想都跑偏了，不是想着如何培养孩子学习兴趣，如果让孩子自主学习，而是想着如何给孩子加作业，辅导孩子学习，孩子大了，初中高中确实辅导不了了，此时如果孩子不会自主学习，注定学习后劲不足。
“双减”是正确的，但是家长已经“病了”，时刻紧绷的神经让你觉得不卷，就要躺平，而忘记了在不卷和躺平中间还有一个正常状态。
那么，到底该如何做呢？
小学低年级，我们不需要带孩子刷那么多题，只需培养学习兴趣和学习习惯；少打击多鼓励孩子，让孩子有学习积极性和学习自信心，这些都是孩子以后自主学习的保证。
孩子到了三四年级，你会发现计算出错的原因，又回到了一二年级的加减法。五六年级数学题读不懂，往往是因为孩子没有生活体验和生活阅历。
不需要跟风，不需要追求速度，只需跟着自己孩子的节奏来，因为每个孩子是不一样的。做好预习复习，不会的题，周末找几个同类题练习一下，而不是盲目大量刷试卷，搞题海战术。
想要孩子以后学习后劲足，我们就不能让他在刚开始学习的时候就厌恶学习。人生很长，前路漫漫，从六岁就讨厌学习，真的很可悲。
小学阶段是孩子身心发育的关键期，很多个性特征和行为习惯就在这一时期形成，并且会对以后的人生造成非常深远的影响。
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