学校课间音乐文化的实践与反思
景虹霞年3月30日，同事发给我一段视频，原来是我校一年级的孩子跟着课间音乐开心地边唱边舞，那种投入与陶醉能感染每一个看视频的人。4月2日下午，八（2）班的两位同学来到我的身边，问上午第一节课后播放的音乐是什么曲子，还特地强调是第二首，我问“你们喜欢？”他们期待地说：“是的，太好听了，我觉得它带给我一天的好心情。”……这也让我想到去年有几位老师来拷贝学校播放的课间音乐，他们觉得在这些音乐不仅带来美的享受，也愉悦一天的工作心情……我想这是广大师生对学校课间音乐建设的肯定，这一首首乐曲让一节课与另一节课形成了美妙的链接，让学生一天天学习生活变得轻松而美好，也让教师们在高强度的工作中，告别紧张与忙碌，拥有从容与优雅。回顾近几年对课间音乐文化建设的实践，引发我良多的思考，接下来就将这些思考加以整理，从以下几个方面来谈一谈。一、课间音乐的作用
瑞典教育家艾伦·凯指出：环境对一个人的成长有着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。要营造一个健康的课间十分钟，需要有适合学生年龄特征的学习环境，一个充满文化气息的环境，而课间音乐是最好不过的手段之一。首先，对于学生个体而言，课间音乐具有调节功能。在这个科技瞬息发展的时代，为了适应不断变更的社会发展需要，现代的各阶段学生被不断的要求提高学习全面知识的能力，伴随着学习面的广泛，随之而来的就是逐渐增大的学习压力。中学生每天学习的时间十多个小时，其学生个体承受着很大的压力，而往往压力无处释放进而导致学生的厌学、考试焦虑等问题的频频出现。同时在课堂中，学生的精神高度集中，好奇、紧张、激动、兴奋等情绪不断地给学生带来心理的疲劳；在生理上，学生被要求保持良好的坐姿，这也导致学生身体上的疲劳。在这种情况下，如果下课期间没有一个稳定而又合理的休息，学生们在进入下一节课的紧张学习时，心情必定会有所波动变得异常烦躁，从而产生厌学的情绪，甚至具有思想抵触的软攻击性。心理学家表明，适当的音乐可以从一定程度上调节内心压力。而在学校中学生的课间时间就是学生调节内心压力的时间，课间音乐的实施可以让学生课间生活更加多彩，而且更加有利于学生调节情绪、缓解课业压力。其次，对于学校美育而言，课间音乐具有延伸作用。课间音乐是课堂音乐教育的补充，它延伸了学校美育的空间与时间，能在潜移默化中提升学生的审美能力，提升学生音乐鉴赏能力。利用课间音乐在潜移默化中可以唤醒与塑造学生的美感，在学生心中播下美好的种子，形成足够丰富的感受、感知以及沟通能力，提升整体的审美素养。第三，对于校园文化而言，课间音乐是重要组成部分。课间音乐的实施已经成为我国大多数中小学学校塑造校园文化的主要举措，实现学校管理上的美育与德育相结合，化无声教育为有声教育，能更好地营造了一个