校长名片：吕国荣，主任医师、教授、博士生导师。系北京医科大学研究生院毕业、美国圣母大学研修生。现任泉州市医学高等专科学校党委副书记、校长，兼任中国超声医学工程学会常务理事，介入超声副主任委员，中国医师协会超声分会妇产科专业副主任委员，中华医学会超声分会介入专业学组委员，中国医学影像技术学会常务委员，福建省超声医学工程学会会长、泉州市健康管理协会会长等职，系享受“国务院政府特殊津贴”的超声医学专家，先后荣获“福建省青年科技奖”、“福建运盛青年科技奖”等，入选中国百名优秀超声医学专家、“中国名医榜”、省“百千万人才工程”人选，“福建省卫生系统科学和学术带头人（第二层次）人选”，泉州市优秀拔尖人才等。
吕国荣教授主攻介入性超声诊疗、胎儿超声心动图学、彩色多普勒血流显像技术，对疑难疾病有准确察辨力；精通射频治疗和经皮无水酒精、醋酸，热生理盐水介入治疗肝癌、甲状腺良性结节，子宫肌瘤，巧克力囊肿等妇科肿瘤。有关介入治疗和胎儿先心病检测共11项技术在国内率先开展，承担或协作承担了10多项项国家自然科学基金和省级科研课题，9项科研成果获国家医药卫生和省级科技进步奖，2项获国家实用新型专利。主（参）编医学专著12部，参与中国医师协会等5部超声专业（行业）指南的制定；发表医学论文多篇；先后培养博士8人，硕士40人，每年带教进修医师和研究生10-20名，举办国家级“继续医学教育”5期；多次受国务院、省政府表彰奖励。
岁末年初，泉州医学高等专科学校先后迎来了高等职业院校第二轮人才培养工作评估专家组回访和学校创建省级文明校园初评工作，这是年学校亮点工作的集中展现。年12月26日，以浙江医学高等专科学校校长赵峰教授为组长的省教育评估中心组织的省内外高校7位专家莅临学校，对第二轮人才培养工作评估进行为期3天的回访。专家组通过现场考察、校领导访谈、听取专业汇报、与专业教师交流、召开专任教师座谈会、访谈有关人员、查阅资料等方式，对一年来的工作进行了全面、认真、细致的检查。反馈会上，专家组组长赵峰代表专家组作了总结发言，他从“领导重视，全校上下齐心协力”、“明确职责，任务责任落实到岗到人”、“突出重点，点面结合，协调推进”、“措施有力，整改富有成效”等四方面充分肯定了学校一年来的办学成效。同时他建议：一要继续完善学校的治理体系；二要科学谋划学校当前和长远发展工作；三要充分发挥学校历史悠久、地处海峡西岸等优势，创新办学模式，强化和树立在省内、国内的独特地位。学校党委书记熊志强作了表态发言，他指出，本次专家回访是对学校二轮人才培养工作评估整改的全面检查，也是对评估工作开展以来人才培养工作的再一次的检验和验收。学校将以这次评估回访为新的契机，以专家组提出的反馈意见建议为指导，进一步强化问题意识，按照落实整改、创新发展的思路，努力把学校建设成为“海西一流、国内知名”的高职医学院校，努力推进学校的办学层次、办学水平再上新台阶。
建校82年来，学校形成了“精诚惠世”的校训和“文明、勤奋、求实、创新”的校风，确立“质量立校、人才强校、特色兴校、科研优校”的办学理念，强调以提高人才培养质量为中心，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路，为基层培养“下得去、留得住、用得上、服务好”的高素质技术技能型医学类人才。人才培养质量和办学水平稳步提升，各项事业建设和发展与时俱进，学校整体办学实力明显增强。8年，学校参加国家教育部高职高专院校人才水平评估，成绩名列全省前茅，获优秀等级；9年，学校被确定为福建省示范性高等职业院校；年通过国家骨干高职院校项目建设验收,成为全国第三所国家示范性（骨干）医药卫生类高职院校；年被确立为“福建省示范性现代职业院校建设工程”项目A类培育院校。学校是我省“高职服务海西建设”九大课题中护理专业课题组组长单位，福建省医药护理职业教育集团龙头单位，福建省护理紧缺人才培养基地、福建省全科医生教育培训基地、福建省乡村医生培训分中心、福建省乡镇卫生院卫生技术人才培训分中心。学校先后荣获福建省第八、九、十届、十二届文明学校、泉州市园林式学校称号。
思路创新
在办学机制上出特色
思路决定出路，出路重在引领。学校党政领导班子具备较先进的高职教育理念和强烈的改革创新意识，团结协作、开拓进取，成为学校事业发展的有力核心。学校坚持党委领导下的校长负责制，建立健全相应的工作规程；完善学校学术委员会、教学管理委员会规程及运行机制，发挥专业建设、学术发展和学风、教风建设等方面的指导作用；完善教职工代表大会制度，提高学校科学决策、民主办学的能力和水平；成立临床医学院、护理学院、药学院、检验预防学院、口腔医学院、继续教育学院等6个二级学院，提高学院办学主动性和积极性。
学校积极创新办学体制机制，联合医学职业院校、医院、药企、行业协会、人才中介机构等92家成员单位,牵头组建了福建省医药护理职业教育集团，建立“专业共建、人才共育、过程共管、成果共享”管理体制和“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”运行机制，培养医药卫生行业技术技能型人才，服务福建省地方经济建设和社会发展，成为医药卫生职业教育集团化办学的典范。
推进政府、学校、行业协会、企业、社会45家单位五方共建“泉州医学高等专科学校理事会”，校院（企）成立药品生产技术、护理等15个专业建设指导委员会，成立临床医学、药学等8个校院（企）合作协调委员会，医院、药企及医药行业学会全程参与学校专业建设和人才培养；建立分子生物学等7个专家工作站,引进医药行业专家指导修订专业人才培养方案15个，开发核心课程36门，带动技术研发34项；建设福建医院等13个教师工作室，加强教学实习基地管理.带动校院（企）合作科研课题36项。形成了“三会两平台”立体式“校政行企社”紧密合作的特色办学体制机制。校院（企）共建泉州市现代护理实训中心、泉州市临床技能实训中心等10大校内实训中心。
此外，学校还开设医院护理专业教学基地、医院临床医学专业教学基地、东南医药集团药学专业教学基地等6个“厂中校”教学基地，实现“学校有病房、药房、检验科和门诊”“医院企业有课堂”，为校企合作、工学结合人才培养模式提供实践教学基础保障。学校与政府、行业、院（企）通过“”管理机制，即“双主体、双环境、四对接、六到位”，形成了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的合作办学机制。在全省乃至全国医药卫生高职院校起到很好的引领和示范。
模式创新
在立德树人上出特色
执着于正确的方向，才能达到成功的彼岸；执着于人才的培育，才能打造鲜明的特色。随着社会对人才需求的不断提高，学校办学水平要不断提升；方向确立，方法措施更要适应高校发展。怎样贯彻国家对高职高专的办学要求？通过反复论证，多方求教，形成了以“（技能+特长）×态度”的人才培养模式为核心，以特色办学为依托的人才培养格局，教会学生如何做事、如何做人和可持续发展。
技能培养，强化核心职业能力。学校专业设置对接行业需求，形成以临床医学类、护理类专业为主体，药学类、医学技术类专业为两翼的专业布局和结构，有效提高了学校适应经济社会发展和区域医药卫生人才、人力资源、市场变化的能力，形成了一批特色鲜明的专业和专业群。护理专业、药品生产技术专业被列为央财支持的国家骨干院校重点建设专业，医学检验技术专业、口腔医学专业被列为央财支持的“提升专业服务产业发展能力”专业，护理等6个专业成为省级高职精品专业，临床医学专业等9个专业成为福建省高等职业教育示范专业。
学校课程改革成果显著，在全国率先开展医学高职慕课课程建设，完成9门专业核心课程的慕课制作，成为中国医学教育慕课联盟常务理事单位。编写国家高职教育专业教学资源库规划教材11部，为全国21所医学类高职院校所采用。编写福建省医药护理职教集团规划教材13部，为省内5所医学类高职院校所采用。编写适合于农村基层医生培养的工学结合特色教材12部，实训教材16部，为5所省内和3所西部支援医学高职院校所采用。与行企业共同开发专业优质核心课程36门，编写工学结合特色校本教材72部。
学校深化招生体制改革，作为教育厅第一批自主招生改革工作的试点单位，面向福建全省开展口腔医学、药学、护理等11个专业自主招生，特别面向农村基层一线招收医药卫生类中职毕业生，建立中高职衔接立交桥。
学校坚持校院企合作、工学结合，创新“工学结合、精技尚德”的人才培养模式，在全国高职院校首家尝试采用“1+1+1”、“1.5+1.5”教学组织形式，将学生的三年学习分为二到三个阶段，把大部医院或企业，由医院医护专家和企业业务骨干承担全部专业课教学，采用上午见习下午上课的方式，实现课堂与实践地点一体化工学交替；采取“”管理机制，即“双主体、双环境、四对接、六到位”，形成校院企“专业共建、人才共育、责任共担、成果共享”的紧密合作型办学机制。
医院“军地合作”，共同培养有开展战创伤救治及处理突发灾难事件能力的“军地两用”护理人才。《创新校院合作模式、培养军地两用人才》获年福建省高等职业教育教学成果二等奖，《高职护理专业医学基础课程纵深改革与实践》获年福建省高等职业教育教学成果一等奖，典型案例入选年“创新发展高等职业教育暨全国高职高专校长联席会议”年会优秀案例，“军地合作”办学模式在省内同类高职院校中起到较好的引领和示范作用。
卫生检验与检疫技术专业和东莞市中鼎检测技术有限公司共建“泉州医高专——中鼎食品检测中心”，校企共同参与专业建设、实践教学，开发特色课程、教材编写，为卫生检验与检疫技术专业提供良好的实践平台，实现人才培养与行业工作过程的全程无缝对接。学校积极服务泉州市新农合建设，《依托新农合深化教学建设与改革》获年福建省高等职业教育教学成果一等奖。
药学专业、药品生产技术专业与东南医药集团、福建省太平洋制药公司合作，培养药品生产、经营和管理人才，“校企深度合作、全程职业模拟”人才培养模式的创新与实践获年福建省高等职业教育教学成果二等奖。
近三年来，校院（企）共同培养的人才培养模式成效明显。毕业生就业率位于全省同类院校前列，平均就业率超过95%。其中，护理专业毕业生50%留用，药学专业毕业生60%以上留用，临床医学专业毕业生90%以上到当地基层医疗机构服务。同时重视医学生职业道德素养和职业精神教育，学生获国家技能大赛三等奖以上25项、省级技能大赛暨行业技能大赛一等奖15项（含团体奖），护士执业资格考试连续五年通过率均为%。人才培养质量不断提升。
人才强校
在师资队伍建设上出特色
学校坚持“人才强校”战略，采取培养与引进相结合，以重大科研项目、重点学科和科研基地为依托，积聚学科带头人和优秀专家。
学校实施“名师工程”，选派到德、美、日、台湾地区进修学习35人；实施“引智工程”，聘任行业企业有影响力的专家46人、海内外客座教授12人，兼职教授30名，副教授名，引进国务院特殊津贴专家1人；实施“青蓝工程”，吸纳行业企业一线技术人才和能工巧匠人，兼职教师承担的专业课学时比例达51.15%。培养和引进专业带头人21名、骨干教师59名。目前学校教师中有国务院特殊津贴获得者1名，福建省高等学校教学名师2名，福建省高等学校优秀教学团队3个，福建省高职教育专业带头人8名，泉州市优秀人才资助对象7人、泉州市人才高地1个。有35位教师担任全国高职高专专业教指委副主任委员、委员和福建省医药行业学会主任委员和副主任委员。临床医学专业教学团队被评为国家优秀教学团队，护理专业教学团队和药品生产技术专业教学团队被评为福建省优秀教学团队。学校获省级教学成果一等奖2项、二等奖4项。
依托专家工作站和教师工作室，校企联合开展科研项目申报与研究，学校SPF级动物实验室，是泉州市首个也是唯一动物实验室，已被列为泉州市科技创新共享平台；学校与江苏领航干细胞再生医学工程公司共建“泉州医高专——福建领航干细胞应用研发中心”，开展干细胞临床研究，在国内医学高职院校首开先河。同时，学校着手推动“食品安全检测应用技术工程中心”、“胎儿医学应用技术工程中心”等2个校级应用技术工程中心和“老年健康促进与照护应用文科研究中心”建设，其中“食品安全检测应用技术工程中心”已升级为福建省高校应用技术工程中心建设项目。国家骨干建设期间共获科研立项项，其中市级以上项目项，国家自然基金项目1项，获省级科技进步三等奖3项，实用新型专利2项，泉州市科技进步奖一等奖1项、二等奖2项。教师发表SCI论文6篇，编译国内首部《神经肌肉超声》（北京大学出版社）。学校教学科研水平不断提升，“双师”队伍整体水平上了新台阶。
学校依托地处对台交流前沿以及与台湾地区的“五缘”优势，召开首届闽台医学教育交流研讨会，成立“闽台医技护理职教交流合作学院”，开展闽台教育成果交流。与台湾大仁科技大学等3所院校开展联合办学，进行学生互派、师资培训、学术交流和教材编写，深入推进闽台校际之间的交流合作。
学校还先后对重庆医高专、雅安卫生职业技术学院等3所西部医学高职院校和龙岩卫校等3所省内卫生职业院校开展对口支援与帮扶。承接护理、口腔、医学检验等5个“高等职业学校专业骨干教师国家培训项目”，培训来自青海、辽宁等近10个省、市、自治区的高职院校骨干教师56人。接待台湾大仁科技大学、台湾嘉南药理科技大学、江西省赣州卫生学校、长沙卫生职业学院、青海职业技术学院、漳州护理专业技术学院等全国各地兄弟院校40批次多人次来校参观考察。搭建起职业院校交流工作经验、开展合作研究的平台，也扩大了学校在业内的影响力和在社会上的知名度。
以德为先
在文明校园建设上出特色
年学校启动了省级文明校园的创建工作。经过2年的创建，年1月6日，学校迎来了以福建中医药大学副校长郑健为组长的第十三届省级文明校园初评工作。此次初评是对该校精神文明建设的一次大检阅，学校党委书记熊志强表示，将以此次评估为动力，查找不足、寻找差距，认真整改，全力提升学校精神文明建设水平，为学校创建“海西一流国内知名”的医学高职院校而努力奋斗。
自年来，学校就把医学生职业道德建设列入国家示范性骨干高职院校建设的六项工程之一，投入资金万，精心打造以“精诚惠世”为核心的医学生职业道德体系。年，医学生职业道德建设成为学校二轮人才培养水平评估工作的特色与亮点。项目获得年全国卫生职业教育教学成果特等奖、该项目论文成果获得年福建省教育厅教学成果二等奖。经过六年的努力，学校医学生职业道德建设成效显著，特色鲜明，在全国医学类高职院校中成为典范和榜样。
加强思想政治教育，促进学生全面发展。学校高度重视学生思想政治教育工作，制定《泉州医学高等专科学校党委意识形态工作责任制实施办法》，把德育纳入在各专业的人才培养方案，同时研究制定《泉州医学高等专科学校医学生职业道德实施方案》、《泉州医学高等专科学校医学生职业道德考核标准与办法》和《大学生思想政治教育精细化的实施意见》,成立大学生思想政治教育工作领导小组。思政队伍建设不断加强。目前,学校思想政治理论课教师24位，师生比为1：。辅导员队伍共40人，师生比为1：。加强对辅导员的培训和管理，在宿舍区建立22个辅导员工作室，每年召开思政工作研讨会。定期组织评选和表彰省、市及校级优秀辅导员、班主任。年陈肇娜老师获得第四届“福建省高校优秀辅导员提名奖”，周勋辉老师参加福建省辅导员职业技能竞赛获得优秀奖。年庄毓绵老师获得第五届“福建省高校优秀辅导员”称号。改革思政教学模式。注重教学手段的创新，逐渐探索出一系列的“信息化、微化”教学模式，如简洁活泼的课堂微辩论和时评，“红歌”导课，微访谈、微电影等新的实践教学手段，让学生积极参与教学。
学校践行知行合一，志愿服务，广泛开展各类社会实践。通过建立东南医药集团公司职业道德实践教育基地等6个校外和1个校本部医学生职业道德教育基地，带动建立学生实践的长效机制，并开展丰富的社会实践活动。年暑期组织名大学生参与“激扬青春志奋斗在泉州”为主题的暑期社会实践活动，年暑期组织名大学生参与“青春扬帆携手筑梦”为主题的暑期社会实践活动，开展艾滋病防治宣传普及活动，组织医学志愿者在暑假期间到泉州地区各开展爱心义诊；与泉州市关工委、市委文明办等部门联合开展年、年“大手牵小手共筑中国梦”暑期社会实践活动。打造学雷锋志愿服务品牌。建立两个志愿者服务站，积极培育防艾、义诊、健康宣教等志愿服务品牌，防艾志愿服务坚持九年，曾受到中央电视台报道。年12月，学校承办“泉州市志愿服务人才队伍发展论坛”，推动志愿服务的规范化。年学校防治艾滋病宣传社会实践队被评为年福建省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队，陈玲玲同学被评为年福建省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进个人。校团委连续两年被泉州市关心下一代委员会、共青团泉州市委员会评为“大手牵小手，共筑中国梦”暑期社会实践活动先进集体。年，学校临床医学院团总支荣获年全国高校千个“活力团支部”荣誉称号。防治艾滋病健康宣传社会实践队、助老志愿服务队、生命健康教育社会实践队被共青团泉州市委员会评为-学年泉州市大学生暑期社会实践活动优秀团队。
学校还积极发挥医药护理专业优势，引导师生投身多项社会公益活动和服务工作。组织师生参与“关爱妇女儿童健康”、“职业病防治”等义诊，组织“关爱生命，共享健康”、“预防爱滋病”等青年志愿者健康宣传活动；开展上门送医送药“社区帮扶”活动，开展无偿献血、暑期“三下乡”志愿服务等社会实践活动。学校被评为“福建省无偿献血先进单位”、获“福建省大学生三下乡志愿服务先进单位”称号；学生志愿者连续八年走入社区、农村开展“防艾”工作宣传，受到央视、省、市新闻媒体专栏采访、播报，极大地提升了学校的影响力和美誉度。
学校除了加强学生的思想政治教育以外，强调老师更要学为人师，行为世范，加强监督与考核，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。不断创新师德教育途径和模式。通过举办经典诵读、“两学一做”学习实践活动、支部专题党课、党章学习讨论会、法制教育、廉政讲堂、心理健康教育等，有效推进教师思想道德阵地的建设。多方面宣传师德文化、开展师德教育。组织教师积极参加学习考察和社会实践；组织教职医护员工驻村挂职、下乡义诊。完善师德考核监督和激励惩处制度保障，在职务晋升、人才遴选、评优评先等方面对师德表现突出的予以优先考虑，对师德不合格的实行一票否决。每年评选和表彰“优秀教师”和“优秀教育工作者”。学校教师学风教风良好，校园学术风气良好，学术氛围积极健康，学术成果丰硕，培育了教师高尚的道德情操，呈现出健康向上的校园文化氛围。
学校不断完善制度，加强管理，切实发挥各类阵地意识形态引领作用。在学校广泛开展“我爱我+”校园风景网络征名大赛及发展对象培训班党课网络问卷调查；建立健全学校、学院、班级微博体系；成立学校微博协会与网络文化协会，创设大学生网络文化工作室；成立易班工作室并投入使用与运营。积极将优秀网络文化成果应用于学校自身建设、学生的思想政治教育工作，如通过网络产生优化80周年校庆吉祥物，对-学年表现优秀的网络文化成员进行表彰。评优评先时，对取得优秀网络文化成果奖的教师给予以优先考虑。此外，还充分利用多种形式和平台积极弘扬社会主义核心价值观和传统道德，宣传学校教育改革发展的主要成效，引导校园舆论主旋律，阵地育人功能不断凸显。
谈到学校未来五年的发展目标，校长吕国荣教授信心满满：完善学校内部治理机制和教育治理能力建设，提升学校治理能力；创新体制机制，深化产教融合、校企合作，探索混合所有制合作办学，探索应用型本科办学；坚持立德树人，以服务学生成长成才为目标，重视医学生职业道德建设和创新能力教育；深化教育教学改革，优化专业结构，深化人才培养模式和课程体系改革，多元培养复合型人才，提高信息技术应用，推进MOOC教学改革，完善教学评价体系建设；科学规划师资队伍建设，推进师资队伍四大工程建设，增强管理队伍服务意识。经过五年建设，学校自身吸引力、核心竞争力、人才培养质量和社会美誉度将得到进一步提升，成为“海西一流国内知名”的医药卫生类高职院校。
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