尽管从今年开始，小升初实行全面摇号，很多人就在问：还需要面试吗？其实摇号归摇号，但面试依然可能会有。今天小编就面试过程中需要注意的地方给大家总结了一些套路，希望能帮到大家：
小升初面试常见“套路”
1、功底测试类
Q1、题目：甲，乙两人同时从相距公里的两地出发，相向而行，甲的速度为每小时6公里，乙的速度为每小时4公里，甲带了一只狗和他同时出发，狗以每小时10公里的速度向乙奔去，遇到乙即回头向甲奔去，遇到甲又回头向乙奔去，直到甲，乙两人相遇，狗才停住，则这只狗共跑了多少千米路？
Q2、背诵一首古诗。
考察孩子基本性知识的掌握。这个一般不是特别难，主要在面试前提醒孩子放松别紧张，认真听题即可。
2、临场反应类
Q1、请你看看窗外的树，并说说你想到了什么？
Q2、根据老师开始时的自我介绍，在面试后说出面试老师们的名字。
这类问题出其不意，考察孩子的应变能力。
3、基本信息类
Q1、你觉得你小学成绩如何？
Q2、三个词形容家庭氛围。
Q3、请做一个两分钟的自我介绍（中文或英文）。
Q4、你的学习成绩怎样？华奥赛的获奖情况？
Q5、你为什么学习数学？在哪个老师那学习，学习的排名怎么样？
Q6、你父母的大学学校？你父母的工作？
这类问题是面试必考问题，问题涉及：小学成绩、他人评价、个人优缺点、家庭信息等，通常放在面试的开头。老师问这个问题主要为了缓和气氛，并且会从学生的回答中寻找继续追问的话题。
4、对学校的看法
Q1、对学校的期望？
Q2、你对我们了解多少？
Q3、你是否浏览过我们学校的网站？你通过什么方式来了解我们学校的？
Q4、对于xx学校作业比较多，你的看法是什么？
此类问题属于学校面试常见问题，非常普通但是敏感，常常追问至关于学校看法的细节。提问的主要方向有：了解学校的途径、对学校的评价、对几个学校间的对比。这种问题常常成为老师判断学生“政治方向”的关键，对学校有强烈的就读意愿很重要。
5、学习管理类
Q1、你会如何处理初中与同学老师的关系？
Q2、你之后想当什么班干部，为什么？
Q3、你对即将到来的初中生活有怎样的计划？
Q4、你平时怎么规划学习时间的？
这类问题属于闲聊式问题，包括学习规划、对“班干部”的认识、个人时间规划等。老师提这类问题在于考察学生逻辑是否清楚，是否有正确的学习观、价值观。
6、特长与爱好
Q1、有没有什么才艺？
Q2、你喜欢读哪些书？为什么？讲一本你看过书的内容？
Q3、在学习之外的剩余时间会干什么？你积极参加课外活动吗？
Q4、请问三国杀中荀彧“驱虎”技能的来历？
Q5、你读过《海底两万里》吗？能不能介绍一下主要内容？
Q6、你对三国中刘备的“仁“如何理解？
学校看重综合素质发展，课外阅读和兴趣爱好是提问重点，对简历和自我介绍中文科较强的学生通常会问这类问题。提问内容非常广泛，往往出其不意，成为学生面试中的难点。老师提这类问题首先是想考察学生的知识广度，其次是想了解孩子的语言组织能力和应变能力。
7、争议性话题类
Q1、你上网、用手机、用电脑吗？如何面对“玩电脑”的问题？
Q2、如何看待男女交往？
Q3、你对于老师讲课进度的快慢有什么看法？
Q4、如果你是班长，班里有同学抄作业，你该怎么办？
面试中随机性最高的问题，往往从前一个话题中引申而来。涉及到：电脑、手机、早恋等话题。老师通过这类问题判断孩子对事物是否有正确的判断或独到的见解。
面谈技巧和思路
问题一：自我介绍类
思路：
1、介绍内容要与简历相一致，出入不大。
2、表述方式上尽量口语化。
3、简要切中要害，不谈无关、无用的内容。条理要清晰，层次要分明。
4、事先最好以文字的形式写好背熟。
问题二：询问家庭情况、家庭关系
思路：
1、这对于了解孩子的性格、观念、心态等有一定的作用
2、简单地罗列家庭人口。
3、宜强调温馨和睦的家庭氛围。
4、宜强调父母对自己教育的重视。
5、宜强调各位家庭成员的良好状况。
6、宜强调家庭成员对自己工作的支持。
7、宜强调自己对家庭的正面感受。
问题三：业余爱好or特长
思路：
1、业余爱好和特长能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态。
2、最好不要说自己没有业余爱好。
3、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好（睡觉、吃饭……无聊的话别说）。
4、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑5、最好能有一些户外的业余爱好或者传统文化类的特长来“点缀”你的形象。6、简单表达对你的业余爱好或特长有足够的热衷。
问题四：“你有崇拜的人吗？”“你最崇拜谁”
思路：
1、不宜说自己谁都不崇拜或没有崇拜的人。
2、不宜说崇拜自己。
3、不宜说崇拜一个虚幻的或不存在的人。
4、不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人，所崇拜的人最好身上有良好的特质5、最好能表达出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。
问题五：“谈谈你的缺点”
思路：
1、不宜说自己没缺点。
2、不宜把那些明显的优点说成缺点。
3、不宜说出严重影响所面谈学校的缺点。
4、不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。
5、可以说出一些“无关紧要”的缺点，最后一定说使用哪些手段在改正这个缺点了。也可以说一些缓解紧张氛围的话，但切忌一种讨打的说法——有人自作聪明的会把自己的优点当做缺点去说，比如：我最大的优点是认真，我最大的缺点就是太认真了。
问题六：“谈一谈你的一次失败经历”
思路：
1、不宜说自己没有失败的经历。
2、不宜把那些明显的成功说成是失败。
3、不宜说出严重影响面谈学校的失败经历。（比如面试3中，说鲁巴考试失败了）
4、所谈经历的结果应是失败的。
5、宜说明失败之前曾信心白倍、尽心尽力。
6、说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。
7、失败后自己很快振作起来，以更加饱满的热情面对以后的工作。
问题七：“你为什么选择我们学校？”
思路：
1、面试官试图从中了解你求学的动机、愿望以及对学校的态度。
2、建议从校风、老师和环境等这多个角度来回答。
问题八：假如你没有被录取怎么办？
思路：
如果孩子说，没有被录取说明我还有很多不足，我以后会努力改正之类的，说明孩子没自信。如果孩子说，没关系，我会去读别的学校，说明孩子对这个学校执念不深不够喜欢。如果孩子说，我会难过会很伤心，说明孩子心理承受能力不好，抗挫折能力不好……如果孩子说，我相信自己会被录取的，说明孩子不够谦虚……那么这类题目，就要巧妙地夺回话语权！
比如：如果我没有被录取，我希望能够被告知为什么不被录取，是哪方面做得不足，我想知道我离喜欢的学校还差多远，并且会以此为动力不断努力。（仅做参考）
潜台词就是，我并不知道我哪里不足才没有被录取，我本来是很有自信的，但是既然没有被录取，说明我还是有缺点，我愿意接受指正并且愿意改正，这很谦虚，说出自己喜欢学校，是在情感上拉近与学校的距离，增加好感，我会不断努力说明就算没被录取，我也不会放弃进步和成长，并不会轻易被打倒。最重要的是，把问题抛给了面试官，委婉表达了你会录取我吗？如果你不录取，那就告诉我为什么不被录取。以上仅供参考，孩子们回答问题时还是要酌情的考虑现场的氛围考官的习惯等。
总之，三思而后回答是不会错的。