参赛学校简介
河北医科大学
我校医学影像系于年开设医学影像技术专科专业，于年招收医学影像技术本科专业，目前在校生余人。
自新专业成立以来，学校投入大量资金建立影像技术实验室；加强师资队伍建设，致力于“双师型”教师的培养；积极开展教学科研课题，进行教学改革；积极组织大学生创新实验，开发学生的创新思维。
实现培养医学与理学、工学相结合的高素质复合型医学影像技术人才的目标。
河北中医学院
河北中医学院医学影像技术四年制本科专业自年开始招生，规模为每年人左右。该校教学资源丰富，学术氛围浓厚，影像技术教研室师资配备合理，由多位高年资教授主抓一线教学，课程开设齐全，拥有透视、DR、CT、超声、进口模拟人、模拟仿真训练系统、图像处理工作站、单片机等大型仪器设备多台，能够满足在校学生实训的需要。
此外，学校还医院多所，拥有当今国内尖端的影像设备供学生实习使用。经过不断发展，该专业学生呈现出理论水平高、实践能力强的良好状态，受到社会各界的广泛赞誉。
赣南医学院
医学影像技术本科是年申请设立,四年，理学学士，年首届招生，是江西省首个设立该专业的高校，已有三届毕业生，医院就业。在校生名，专业教师28人，正高3人，副高10人，博士4人，现有CT、MRI、X摄影、彩超等专业教学实验设备总价值约万元。近三年教学团队获主持国基1项，主持省自然基金3项，省级教学改革课题5项。发表论文50多篇，《医学影像原理与设备学》课程获省级精品课，主编和参与编写各类教材十多部，其中参与并完成了医学影像技术本科八套主干课程中的医学成像理论、医学影像设备学和医学影像解剖学三套教材的编写工作。
河南中医药大学
河南中医药大学创建于年，学校位于河南省会郑州，是河南省人民政府和国家中医药管理局共建高校、国家中西部高等教育振兴计划高校、教育部中国政府奖学金生培养高校、博士学位授权单位。
我校于年开始招生医学影像技术专业学生，“拓宽培养口径，增强适应能力；夯实专业基础，注重个性发展；强化实践训练，培养动手与创新能力”是我们的办学目标。为提高教学水平我校设有医学影像技术专业实训中心，配置有多套模拟、仿真影像实训设备，基本能够满足本专业学生的教学、科研活动需要。目前我校医学影像技术专业是十三五规划教材参编单位，师资队伍结构合理，科研水平等各方面渐趋提高，期待更全面的发展。
湖北
湖北科技学院
科技
学院
医学影像技术本科前身是年设立的医学影像工程专业方向,四年，理学学士。年正式以医学影像技术专业招生，在校生名，专业教师26人，正高3人，副高10人，博士6人。
现有CT仿真操作系统、MRI仿真操作系统、DR仿真操作系统、X线摄影机、彩超等专业教学实验设备总价值约万元，医院见习实习基地16个。近三年教学团队获主持国基1项，主持省自然基金2项，省级教学改革课题4项。发表论文50多篇.
湖南医药学院
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湖南医药学院
是一所国家公办的全日制普通医学本科院校，年始创于湖南长沙（仁术护病学校），为武陵山片区唯一一所独立设置的公办普通全日制医学本科院校，面向全国26个省、市、自治区招生。
我校年开办放射学专业中等教育，2年开办医学影像学方向和医学影像技术专业专科教育，积累了较丰富的办学经验，年开办医学影像技术专业本科教育。我校一直将医学影像专业作为重点专业进行建设，长期以来坚持培养应用型和技能型医学人才，积累了较丰富的办学经验，建设基础良好、办学体系完善，已成为该地区医学影像人才的重要输出基地。
吉首大学
吉首大学医学影像技术专业于年开始招生，四年制，本科，理学学士学位，是学校重点建设的本科专业之一。
年由吉首大学医院强强联手，校院协同，共同承担医学影像技术专业的教学和临床实践，实现武陵山片区内优质教育资源和卫生资源的融合，全面开创医教研协同发展。现拥有医学影像实验室、螺旋CT机、MR机、彩色超声、和DR等实训设备。在办学中始终坚持以培养医学影像实用型人才为宗旨，学生就业率为%。
北方民族大学
医学影像技术系筹建于年，年6月正式成立，并于当年开始招生，包含医学影像技术一个专业。医学影像技术系是北方民医院合作办学，双方秉承“平等自愿、互惠互利、长期稳定、共同发展”的原则，实行理论与实践紧密结合办学体制，充分利用优质教学资源和医学资源优势实行强强联手，为少数民族地区培养高素质应用型和研究型复合型影像技术人才。
北方民族大学学科设置齐全，具备较强的办学优势，较好的学科建设基础，雄厚的教学、科研平台，良好的学术氛围，为开办医学影像技术专业提供了坚实的基础和保障。医院是一医院，现有31个临床科室，11个医技科室，15个诊疗中心、实验室和研究所，临床教学基地完善。
我系现有教授13人，副教授20人，讲师10人和助教2人，其专业涵盖了临床医学、基础医学、医学影像学、生物医学工程等领域，组成一支专业、职称及年龄分配合理的教师队伍，保障教学及科研工作的开展。
学校现有的理工电类实验室和生物科学类实验室能够支持我系部分基础课程实验教学，医院的临床培训中心临床技能实验室能够满足临床技能操作实习要求，医院现有临床各科室及功能科室的设备设施完全能够满足见习及生产实习要求。
我系建有医学类和理工类实验室。医学类实验室包括数字化解剖实验室、断层解剖实验室、模拟DR训练实验室、模型/标本/多媒体实验室等。理工类实验室包括PACS实验室和综合实训实验室。PACS医院模式完全相同的专门用于教学的PACS系统。综合实训实验室拥有医学影像学检查设备CR、CT、US、DSA、数字胃肠机等。
上述实验条件满足了医学类基础教学、临床教学及高层次影像教学研究的实践教学需求。
江西中医药大学
江西中医药大学计算机学院医学影像技术专业是我校近年来新增的一批本科专业，旨在培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线；在具备影像技术专业基础理论和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，适应影像技术专业建设、管理、服务第一线需要的德、智、技全面发展的高素质影像技术专业技能型专门人才。主要专业课程有影像设备学、医用设备管理学、放射防护学、放射剂量学、影像诊断学、（超声、X线、CT、MRI)检查技术、核医学检查及放射治疗技术。
锦州医科大学
锦州医科大学成立于年，是一所以医学为主，多门类、多层次、多种办学形式的省属普通高等院校。医学影像技术专业归属于医学应用技术学院，年开始招生，现在校生人。
专业是辽宁省批准的向应用型转型专业，几年来本着“以用为本、质量为先、创新为重”的发展理念，医院影像系的专业师资，强化专业建设，坚持教学改革，探索校企合作，创建实践基地，致力于培养更多适应社会需要、实践能力强、具有良好职业道德的高技能医学影像技术应用型人才。
齐鲁医药学院
8年教育部批准我校开设四年制本科医学影像专业（医学学士），年根据教育部最新本科专业目录将医学影像专业调整为四年制本科医学影像技术专业（理学学士）。截止今年4月共培养五届名毕业生，目前在校生人，年就业率97.52%、新生报到率91.81%。年被山东省教育厅批准为省级教学团队，年被山东省教育厅批准为省级特色名校重点建设专业。年被教育厅批准为“山东省民办本科高校优势特色专业”，支持资金万。
湘南学院
湘南学院是全国首批开设四年制医学影像技术专业（6年开始招生）的学校，医学影像技术专业现归属于湘南学院医学影像与检验学院，本专业现有专、兼职教师38人，其中正高职称8人，副高职称16人，博士2人，是一支教学经验丰富、实践技能扎实的“双师型”队伍。
近年来，教师获国家发明及实用新型发明专利4项，获湖南省科技进步奖1项，湖南省教学成果奖2项，主编、参编教材9部；《影像医学与核医学》为校级“十二五”重点建设学科；“影像医学与核医学”为校级优秀教学团队。医学影像教学设施齐全（医院部分设备），包括平板数字X线机、层MSCT、3.0TMRI、DSA、PET/CT、SPECT、超声仪及直线加速器等较高档设备。本专业学生综合素质高，实践能力强，年参加全国首届医学影像学专业大学生实践技能大赛取得了团体二等奖及个人二、三等奖的优异成绩，年更是取得了团体一等奖及个人一、二等奖的突出成绩。
徐州医科大学
徐州医科大学于3年起在江苏省率先开办医学影像技术本科专业（专业方向，五年制医学学位），于年开办四年制理学学位本科专业。
学校以“走理工医结合之路，培养复合型医学影像技术人才”为办学指导思想，以“挖掘开发教学资源，积极改善办学条件，强化实践能力培养，提高教学质量”为专业建设思路，以“拓宽培养口径，增强适应能力；夯实专业基础，注重个性发展；强化实践训练，培养动手与创新能力”为办学目标，把医学影像技术专业建设成为具有鲜明特色的医学影像技术人才培养基地。
重庆医科大学
医学影像技术专业简介
筹建于年，年9月招生，每届60人左右
教学团队：技师53名，正高3名，副高1名；学历结构博士1人，硕士13人（26%），本科26人（59%）
为国家临床重点专科建设项目，是中华医学会影像技术分会医学影像技术临床实践技能培训基地；拥有全国副主委1人，全国委员3人，省级委员4人，为省级主委单位
专业培养目标：培养合格的医学影像技师、放射治疗师，具有影像设备质量管理的能力。
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END
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祝贺本次大赛获得圆满成功
——医学影像学院学生会
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